人教部编版语文九年级上册 第14课 诗词三首 同步练习

答时要结合全诗加以理解。用典寓意。激励РР友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。РР12．⑴“东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。РР（1）人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。РР⑵表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。РР【解析】（1）“东更东”又没有了边际；不能定指，则其“远”的意味更可寻思。首句“已在”是给次句奠РР基，次句“更在”才是意之所注处。说“扶桑”已暗藏“东”字，又加上“东更东”，再三叠用两明一暗的РР“东”字，把敬龙的家乡所在地写得那样远不可即，又神秘，又惹人向慕。那边毕竟是朋友的家乡，而且РР他正要扬帆归去，为此送行赠诗。从词语特点上看是运用叠词目的是强调了朋友此去归家路途之遥远。РР（2）“此去与师谁共到？一船明月一帆风。” 船行大海中，最怕横风暴雨，大雾迷航。过去遣唐使乘坐的РР大船，常因风暴在海上漂流，甚至失事；能够到达的也往往要在数十日或者数月的艰苦航程之后。这些往РР事传闻，韦庄是心知的，所以就此起意，祝朋友此行顺利。用一个“到”字，先祝他平安抵达家乡；“明月”РР示晴，排除雾雨；“帆风”谓顺，勿起狂飚，──行程中不生灾障。“谁”字先垫出“与师共到”之人，由РР下句的朗月、顺风再为挑明，并使“风”、“月”得“谁”字而人格化了。“共”字，一方面捏合“风”、“月”РР与“师”三者，连同“船”在一起，逗出海行中美妙之景、舒畅之情；另一方面，又结合“到”字，说“共РР到”，使顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡。两句十四个字，浑然一体，表达了良好的祝愿与诚挚的РР友情，饶有诗意。РРР 6