部编版语文九年级下册 第5课 孔乙己 同步练习

写作答。(公众号:齐齐课堂)\r15.试题分析:本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型,要阅读文章内容,\r理解大意,揣摩写作技巧,要根据语段写了哪些内容,与全文其它内容有什么关系,对于主题有什么帮助\r等加以综合分析。小说安排车夫自述拉两个外国人的故事,一方面,补充交代了车夫的过去,让读者对车\r夫有了更多的了解,同时使故事内容显得更加真实,情节上更加紧凑;另一方面,通过车夫讲述的这个故\r事,在丰富内容的基础上,让人看到了车夫的美好品格,使人物形象更丰满、主题更深刻。据此理解分析\r作答。\r16.试题分析:考查对文章内容的理解和人物形象的分析。这篇小说叙写的主人公车夫的形象,是从不同\r层面上进行描写刻画的。首先,这个车夫是个“只有一条腿”的残疾人,但是他自食其力,凭借骑三轮车\r来为家庭挣生活;他克服困难,努力拉车,不希望得到别人的怜悯,无疑又是一个强者,为自己“挣”来\r10EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.PDFfor.NET.\r更多资料请搜索微信公众号:齐齐课堂\r了坦荡而快乐的生活;再者,车夫拉两个外国人的故事,用强烈的爱国之情支撑自己,不在外国人面前出\r丑,表现出他为城市、为国家争光的美好品质。据此,用“挣”或“争”仿照示例叙写“车夫”这一形象\r作答。\r17.试题分析:考查对文章内容的理解与分析。鲁迅小说中孔乙己,是在封建腐朽思想和科举制度毒害下,\r精神上迂腐不堪,麻木不仁,生活上四体不勤,穷困潦倒,在人们的嘲笑戏谑中混度时日,最后被封建社\r会所吞噬的悲惨形象。而本文中‘车夫’虽然身体有残疾,但是在现在的社会制度下,保障了残疾人的劳\r动权利的同时,又得到社会各界人士的关爱和尊重。这就是“孔乙己”和“人力车夫”不同命运的社会根\r源。据此理解分析作答。\r11